En pratique

Pour qui ?

Apprendre Pas à Pas s’adresse aux enfants avec un TSA, un retard de développement ou des difficultés dans les apprentissages, l’autonomie, l’attention, l’organisation ou la participation à l’école.

L’objectif est d’aider l’enfant à mieux comprendre, mieux s’organiser, gagner en autonomie et progresser dans ses apprentissages, à partir d’un accompagnement adapté à ses besoins.

Accompagnement individuel

L’accompagnement individuel permet de travailler de manière ciblée les besoins de l’enfant. Il peut être proposé à l’association, à domicile ou à l’école selon les situations. Ce format est particulièrement utile lorsque l’enfant a besoin d’un soutien plus précis pour reprendre une difficulté, développer une compétence spécifique, apprendre à utiliser un support ou préparer une compétence qui pourra ensuite être réinvestie en classe.

Tarif : à partir de 30 € / heure

Accompagnement en petit groupe

L’accompagnement en petit groupe permet de travailler les apprentissages dans un cadre structuré, avec d’autres enfants. Le groupe aide l’enfant à apprendre à participer à une activité, attendre son tour, demander de l’aide, développer ses interactions sociales, coopérer avec les autres et gagner en autonomie.

Les ateliers se déroulent en petit groupe de 4 enfants maximum afin de maintenir un cadre adapté aux besoins de chacun, tout en permettant des situations d’apprentissage avec les autres.

Durée : 2h
Rythme possible : 2 ou 3 séances par semaine
Tarif groupe : à partir de 15 € / heure / enfant

Le tarif varie selon le nombre d’enfants inscrits, la fréquence des séances et les aides mobilisables.

Notre approche

L’accompagnement vise à développer les compétences qui permettent à l’enfant d’apprendre : attention, organisation, autonomie, compréhension des consignes, fonctions exécutives, régulation et participation au groupe.

Les séances s’appuient sur des approches éducatives structurées comme l’ABA et le TEACCH, ainsi que sur des supports visuels, des routines claires et des objectifs adaptés au niveau de l’enfant. L’objectif est de rendre les situations plus compréhensibles, de soutenir l’autonomie et d’aider l’enfant à progresser pas à pas.

Les compétences travaillées ne doivent pas rester limitées aux séances. L’objectif est qu’elles deviennent utiles dans la vraie vie : à l’école, à la maison et dans les activités du quotidien.

Lien avec l’école et la famille

Les parents sont associés au projet afin de comprendre les objectifs travaillés et de pouvoir reprendre certaines stratégies à la maison.

Lorsque cela est possible, un lien est fait avec l’école afin de favoriser la cohérence entre ce qui est travaillé à l’association, à la maison et en classe. L’objectif est de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l’enfant dans son quotidien scolaire, puis de construire un programme individualisé avec des objectifs concrets et adaptés.

Ce programme peut permettre de travailler des compétences utiles à l’école, comme comprendre une consigne, commencer une tâche, demander de l’aide, utiliser un support visuel, s’organiser, terminer une activité ou participer davantage aux temps collectifs.

Avec l’accord de la famille et de l’établissement, des échanges peuvent être proposés avec l’enseignant et l’AESH afin de transmettre les objectifs, partager les stratégies utiles et soutenir la mise en place d’adaptations simples en classe. L’objectif est que l’enfant puisse réutiliser progressivement ses compétences dans son environnement scolaire, et pas seulement pendant les séances.